{"id":2910,"date":"2021-03-28T17:30:05","date_gmt":"2021-03-28T17:30:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.scuolapopolarediscacchi.it\/?p=2910"},"modified":"2025-09-13T01:57:27","modified_gmt":"2025-09-12T23:57:27","slug":"dad-presso-la-scuola-popolare-di-scacchi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.scuolapopolarediscacchi.it\/en\/dad-presso-la-scuola-popolare-di-scacchi\/","title":{"rendered":"DAD presso la Scuola Popolare di Scacchi"},"content":{"rendered":"\n

di Vincenzo Costabile<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Pi\u00f9 di Fischer pot\u00e9 Netflix?  Da pi\u00f9 di un anno la didattica scacchistica in presenza \u00e8 bloccata. Eppure gli scacchi durante il lockdown<\/em> hanno visto una incredibile crescita dell\u2019interesse e del gioco online: effetto dovuto in parte alla necessit\u00e0 di trovare una occupazione stimolante e divertente mentre si sta a casa, in parte all\u2019inaspettato successo della serie televisiva \u201cLa regina degli scacchi\u201d.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019effetto della serie tv \u00e8 paragonabile all\u2019effetto Fischer? Ovvero l\u2019incredibile interesse che \u00e8 sorto intorno agli scacchi a seguito delle strabilianti vittorie del genio americano contro i campioni sovietici? Fischer con le sue battaglie, sulla scacchiera e fuori, ha ottenuto un maggior riconoscimento, anche economico, per i successi nel gioco e nei tornei. Netflix, con la serie tv ha fatto crescere in molti la curiosit\u00e0 e l\u2019interesse a imparare, almeno le basi, del Gioco dei Re. Bisogner\u00e0 poi vedere nel tempo chi continuer\u00e0 a coltivare questo interesse, che si trasformer\u00e0 in passione, e quanti invece si fermeranno. Sacro fuoco, passione dirompente, curiosit\u00e0 e desiderio di migliorare e apprendere (attraverso le sconfitte, anche con studio e sacrificio) versus fuoco fatuo, un interesse effimero dovuto alla moda? Chi lo sa?<\/p>\n\n\n\n

Essendo interrotta la didattica in presenza (prima del lockdown<\/em> insegnavo nelle scuole dell\u2019infanzia, elementari e medie: e quanto mi mancano le voci, la fantasia, la curiosit\u00e0, le battute inaspettate e intelligenti dei bambini!) i corsi si sono spostati quasi interamente sulle modalit\u00e0 a distanza. Insegnamento mediato da uno schermo, che da un lato rende condivisibili con molte persone e in maniera istantanea i materiali preparati, dall\u2019altro fa perdere la trasmissione dei gesti, delle intonazioni, dei movimenti che, attraverso una componente di teatralit\u00e0, facilitano e indirizzano l\u2019apprendimento e la partecipazione.<\/p>\n\n\n\n

Come istruttore, per la modalit\u00e0 online prediligo dunque insegnare ad adulti e giovani piuttosto che a bambini della scuola primaria. Sono troppo affezionato alla relazione \u201cdal vivo\u201d ed ho sempre il timore che i bambini possano vivere negativamente la lezione data l\u2019assenza dell\u2019interazione fisica con i pezzi, la scacchiera, l\u2019avversario\/amico di turno.<\/p>\n\n\n\n

In realt\u00e0 vedo che i colleghi della Scuola Popolare lavorano on line con i bambini con soddisfazione reciproca: quest\u2019anno abbiamo attivato ben 13 corsi collettivi on line che procedono parallelamente, la loro partecipazione \u00e8 assidua e partecipano ogni settimana a tanti tornei on line a squadre. Insomma si pu\u00f2 fare di necessit\u00e0 virt\u00f9.<\/p>\n\n\n\n

Nei miei corsi, rivolti appunto a giovani e adulti principianti, siamo partiti ovviamente dalle basi e dal movimento dei pezzi, per arrivare, visti gli stimoli e la curiosit\u00e0 mostrata dai discenti, ad elementi pi\u00f9 sofisticati di strategia e tattica. Elementi di apertura, mediogioco e finale inframezzati dall\u2019immancabile pratica del gioco, con tornei, esibizioni simultanee e partite in consultazione e sono sicuro che di questo passo andremo lontano.  Al termine di ogni ciclo di lezioni (la Scuola Popolare li struttura in pacchetti da 10 lezioni), ognuno di noi istruttori somministra un test di verifica sulle conoscenze acquisite dagli allievi. Cos\u00ec abbiamo modo di verificare l\u2019efficacia dei programmi proposti e rimodulare la didattica successiva in base agli argomenti risultati di pi\u00f9 difficile comprensione e applicazione.<\/p>\n\n\n\n

Si dice comunemente che gli scacchi allenano ad avere un pensiero analitico di tipo scientifico e che forniscono a chi li pratica una disciplina mentale che si rivela utile in qualsiasi ambito della vita.  Tutto vero, ma a me piace sottolineare come, oltre a esercitare le capacit\u00e0 di calcolo, gli scacchi siano una palestra mentale per una lotta di idee: \u201cla mia opinione sar\u00e0 pi\u00f9 forte\/ efficace di quella dell\u2019avversario? \u201c. La pandemia ci ha bloccato dunque nei movimenti, ma non \u00e8 riuscita a impedire questo allenamento e la nostra crescita scacchistica (grazie anche ai nuovi strumenti tecnologici). <\/p>\n\n\n\n

Sono soddisfatto del dialogo che ho avuto e continuo ad avere con gli allievi dei miei corsi, dialogo che fa crescere entrambi, allievi e istruttori, perch\u00e9 mentre si insegna si impara e viceversa tra pari (per raccontare un fatto curioso: ho scoperto che uno degli allievi di un mio corso \u00e8 un professore di psicologia, materia che studio all\u2019universit\u00e0, nonch\u00e9 autore del libro su cui stavo preparando un esame!).<\/p>\n\n\n\n

Per esemplificare una tecnica di interazione, riporto una partita in consultazione che ho giocato, da nero, con gli allievi di un mio corso online. Un espediente didattico che si utilizza frequentemente nelle lezioni in presenza, magari aggregando gli allievi in gruppi distinti, ma che ha funzionato egregiamente anche on line.<\/p>\n\n\n\n

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